бетон дефиниция
Човек получава информация от външния свят. Той е в състояние да представи вътрешните и външните форми на обектите, да предвиди промените им във времето, да си припомни своите образи през периодите на отсъствие на тези обекти. Всичко това става възможно от човешкото мислене. Процесът на мислене е сложен механизъм, основан на усещане, възприятие, обработка на информацията. Съществуват следните типове умствени функции:
- анализ;
- синтез;
- сравнение;
- обобщаване;
- класификация;
- абстракция;
- спецификация.
Нека разгледаме по-подробно последните два термина.
Абстракция и спецификация
Тези процеси са тясно взаимосвързани. Абстракция (лат. Абстракт) - разсейване. Човек е разсеян от множество свойства и отношения на обект, проникващи в дълбочината му. Пример за абстракция може да бъде изследването на определен вид дърво (например, иглолистен). В процеса на изучаването им ние се отклоняваме от признаците, присъщи на всички дървета, и се концентрираме само върху характеристиките на тази порода, като игли, освобождаване на катран, особената миризма на всички иглолистни дървета. Това означава, че абстракцията е концентрацията върху по-обобщени неща.
Конкреризацията е обратна на този процес. Тя не отвлича вниманието от различните свойства и признаци на обекти и явления, а напротив, ги отделя на по-голямо внимание. По този начин, бетон - попълване на картина на частни знаци.
Терминът конкретизация (lat. - concretus - установен, кондензиран) означава логически метод, използван в процеса на познание. Тази умствена операция, която едностранно определя една или друга характеристика на субекта, без да се вземат под внимание връзките с други характеристики, т.е. без да се свързва в едно цяло, а всеки един поотделно. Най-често методът за уточняване се използва в обяснението на новия учебен материал. Визуалните помощни средства за нея са таблици, графики, части от обекти.
В логиката концепцията за конкретизация се прилага към умствена операция, която позволява да се премине от абстрактното (общото) към индивида. В образователните дейности математическите или граматически правила, физическите закони и т.н. са примери за конкретизация. Конкреризацията играе важна роля в обясненията, които даваме на други хора, например обяснението на урок от учител. По принцип урока е разбираем, но ако поискате някакви подробности, децата срещат трудности. Ето защо натрупаното знание не може да се приложи на практика поради абстрактното им разбиране. В този случай децата трябва да запомнят общите разпоредби на урока, без да разбират съдържанието му. Като се имат предвид тези характеристики на мислене, учителят трябва да провежда класове, като използва примери, визуален материал и спецификация на случая. 
Особено важен е методът за конкретизиране на основните степени.
Също така, този процес на мислене играе важна роля в нашето ежедневие. С него ние свързваме нашите теоретични знания с житейските дейности и практики. Липсата на усъвършенстване превръща знанието в голи и безполезни абстракции.
Комбинацията от абстракция и конкретизация в психологията е основното условие за истинско разбиране на действителността. Доминиращото конкретно мислене, без абстракция, може да означава, че човек има аномалии в интелектуалното развитие. Те могат да бъдат леки форми на олигофрения, деменция, епилепсия и т.н. Следователно, за общото развитие на мисленето е необходимо първо да се развие неговата специфична дейност, като се добави абстракция към нея.