Развитие на кохерентна реч в предучилищните деца
Когато детето расте, родителите се притесняват за развитието на своя творчески потенциал, мислене, логика и понякога пропускат толкова еднакво важни подробности, колкото развитието на кохерентна реч. Често родителите изхождат от съображението, че децата, докато ги наблюдават, независимо ще се научат да изразяват мислите си съгласувано. Но това не е така, детето трябва да бъде помогнато да установи логически връзки в собствената си реч. За това има много упражнения, които ще обсъдим в тази статия.
Какво е свързано с речта?Свързаната реч е способността на детето да изразява мислите си ярко, последователно, без да разсейва ненужните подробности. Основните типове кохерентно слово са монолог и диалог.
В диалога изреченията са едносибилни, изпълнени са с интонации и интерпресии. В диалога е важно бързо и точно да формулирате вашите въпроси и да отговорите на въпросите, поставени от събеседника.
В реч от монолог тип, детето трябва да говори фигуративно, емоционално, и в същото време мислите трябва да бъдат фокусирани без разсейване към детайлите.
Създаване на кохерентна реч в предучилищна възраст
Методът за разработване на кохерентно слово включва не само ученето на детето на уменията за логическо представяне на собствените му мисли, но и попълването на неговия речник.
Основното средство за развитие на кохерентно слово е:
- приказки;
- образователни игри;
- драматизирани игри.
В класове с дете можете да използвате най-подходящите инструменти за неговата възраст и интереси или да ги комбинирате.
Свързани игри за развитие
- Кажи ми кой?
Детето е показано предмет или играчка и той трябва да го опише. Например:
- топката е голяма, гума червена, светлина;
- Краставица - дълга, зелена, свежа.
Ако детето все още е малко и не може самостоятелно да опише обекта, той се нуждае от помощ. За първи път родителите могат самостоятелно да описват темата.
"Опишете играчката"
Постепенно упражненията могат да бъдат усложнени, като се добавят нови особености на обектите и се разширяват.
Преди детето да постави няколко играчки на животни и да ги опише.
- Лисицата е животно, което живее в гората. Лисицата има червена коса и дълга опашка. Тя яде и други малки животни.
- Заекът е малко животно, което скача. Той обича морковите. Заекът има дълги уши и много малка опашка.
- Познай кой?
Скривайки една играчка или обект зад гърба й, майката я описва на детето. Според описанието детето трябва да познае какъв е субектът.
"Сравнение"
Преди детето да постави няколко играчки на животни, кукли или коли. След това му е дадена задачата да го сравни.
Например:
- Мечката гръмва, а мишката има тънък глас;
- куклата имат светлочервена коса и куклите на Маша са леки;
- камионът има големи колела и колата има малки колела.
Упражнения за автоматизиране на звуци в кохерентна реч
Ако детето все още е слабо изразено индивидуални звуци, в рамките на преподаването на кохерентна реч на децата, можете да се включите в автоматизацията на звуците.
В този цикъл на упражнение, както и в предходния, принципът е да се изследва материалът от прости до сложни.
Преди да автоматизирате желания звук от детето, е необходимо да научите как да го направите изолиран от другите. 
Това ще помогне за артикулиращите упражнения. Важно е да запомните, че в рамките на един и същи клас е невъзможно да преподавате на детето да произнася звуци, подобни на един на друг или принадлежащи към една и съща група.
"Позвънете"
Карти с изображения се показват на детето. Трябва да има предмети или животни, в името на които има автоматичен звук. Ако детето произнесе правилно звука, тогава му се показва следващата карта, а ако е грешна, тогава звънецът звъни на звънеца.
"Часовете"
Детето получава задачата да изрича думата с автоматичен звук толкова пъти, колкото показва стрелката на часовника.