Възрастта не принадлежи на определящите фактори готовност за училище , Не последното място е запазено за интелектуалната готовност на детето за предучилище до училище. Състои се от запас от специфично количество знания, широчина на хоризонтите и разбиране на най-простите закони и очевидни модели на бебето.
В предучилището на тази възрастова реч пространственото въображение, мисленето, паметта и логиката трябва да бъдат достатъчно развити. Дори в детската градина трябва да съобщите на детето си за семейството му (имената на всички негови членове, мястото на работа, адресът на обитаване), моделите на заобикалящата природа (сезони, имена и ред от месеци и дни от седмицата, видове животни и растения). Такива очевидни и прости понятия за възрастен позволяват на младите изследователи да открият причините, ефектите, да се ориентират както в космоса, така и във времето и да извлекат логични заключения.
диагностикаДнес съществуват десетки методи за диагностициране на интелектуалната готовност на детето за училище, които се свеждат до разкриване на степента на зрялост на мисленето. Има четири основни параметъра:
Отбелязваме незабавно, че интелектуалната готовност за училищно образование не се определя единствено с цел да се определи нивото на подготовка за училище. Диагнозата е необходима и за индивидуализиране и рационализиране на учебния процес. Учителите трябва да знаят как да симулират учебния процес, като вземат предвид индивидуалните фактори на развитие на всеки по-млад студент, да могат да избират задачи за поправяне на деца с ниско и обратно ниво на развитие.
Ако обобщим, училището има трудна задача - да коригира или да осигури на детето каквото майка и баща са пропуснали на подходяща възраст.