Нормите на степените в началното училище

Както знаете, целта на началното училищно образование е да помага на децата да научат основите на знанието в основните теми, които по-късно ще бъдат насложени на по-дълбока основа. Освен това е важно да се научат студентите да се ориентират в морето на информацията, да намерят отговори на своите въпроси, да анализират, да работят с информация. Резултатите от съвместната работа на учителите и студентите за яснота, обичайно се оценяват оценките.

През последните години системата за оценка претърпя реформи и промени и също така постави под въпрос възможността за нейното използване в началното училище. Независимо от познаването и, както изглежда, неприкосновеността, има рационално зърно в това, защото нормите на оценките в началното училище могат да окажат негативно влияние върху обективността на отношението към учениците от страна на учителите, а също така да формират неефективно външно учене мотивация от студентите. Иноваторите в областта на образованието предполагат възприемане на опита на редица европейски страни и като цяло премахват оценката на по-младите ученици в редица теми.

Критериите за класификация в началното училище зависят пряко от темата. За всеки от тях има редица изисквания, които студентът трябва да изпълни, за да се класира за определена степен. Освен това има списък с грешки, които се считат за "груби" и трябва да се отразят на намаляването на марката, а също така и тези, които са "незначителни". Различни изисквания и в зависимост от вида работа - устно или писмено.

Що се отнася до критериите и стандартите за оценяване в началното училище, те директно зависят от мащаба, по който се извършва оценката. Повечето от нас са свикнали и са запознати с петточковата система за оценка на училищния успех, който доминираше от времето на съветското време. След разпадането на Съюза страните, които преди това бяха част от него, постепенно се преместиха на други оценки. Например в Украйна през 2000 г. беше въведена система за оценка с дванадесет точки.

Те могат да бъдат групирани на 4 нива, всяка от които има свои собствени ясни изисквания:

• начално ниво - степени от 1 до 3 точки. Знанията на студентите по темата са фрагментарни на ниво елементарни идеи;
• средно ниво - от 4 до 6 точки. Студентът има основни познания по дисциплината, може да ги възпроизвежда и притежава основни умения в учебната дейност;
• достатъчно ниво - от 7 до 9 точки. Студентът има всички необходими понятия по темата, може да обясни техните закони и връзки, успешно използва натрупаното знание в стандартни ситуации, но му липсва независимост на мисленето;
• високо ниво - от 10 до 12 точки. Знанията на учениците са широки и фундаментални. Той е в състояние да анализира получената информация, да извлече собствени заключения, да я използва за реализирането на творчески проекти. Той има своя собствена ясна гледна точка и може да я защитава.

Препоръчва се да започне оценяване в системата на основното училище за тази система от втората година на обучение. В първия клас учителят просто дава словесно описание на знанията, уменията и постиженията на учениците.

Въпреки активните образователни реформи, училищата в Русия продължават да използват система от пет точки за оценка на знанията, където оценките се определят въз основа на следните критерии:

• Степен 5 - Отличен - Изложете на ученик, чиито знания, отговори и работа напълно отговарят на всички изисквания на учебната програма;

• клас 4 - добродетели, чиито познания за работата като цяло отговарят на изискванията, но те са непълни или имат някои груби грешки;
• степен 3 - задоволителна - поставя се на студенти, които притежават основния материал по темата, но правят грешки и пропуски;
• Степен 2 не е достатъчен - учениците, чиито познания отговарят на изискванията на учебната програма, са само частично достъпни;
• резултатът от 1-вия - се поставя в случай, когато отговорите, работите и практическите дейности на ученика противоречат на програмата и не отговарят на нея.

• ← Нормален натиск при юноши
• Чорапи за новородени →