майчинство Дете и се грижи за него

Съвременни концепции за образованието

Въпросът за образованието остава релевантен в продължение на много десетилетия. Цели поколения родители, възпитатели и преподаватели се опитват да намерят идеалния модел за развитие на умения при децата. Въпреки това, както се казва, колко хора, толкова много мнения. Търсенето на по-добър модел на образование доведе до появата на няколко области в областта на педагогиката. И за да разберете кое е правилно за вашето дете, помислете за основните модерни концепции за образованието.

Съвременни подходи и концепции за образование

В процеса на търсене и идентифициране на движещите сили на образованието и неговите структурни елементи се формира специална част от педагогиката, наречена "Теория на образованието". Всички класически и съвременни понятия, в които възпитанието се разглежда от различни гледни точки, попадат в полето на обучение. Основата за появата на този раздел в XIX век поставя KD Ушински, който написа наръчника "Човекът като предмет на образование: опитът на педагогическата антропология". Зад него през 20-30 години. XX век огромен принос към теорията на образованието, направени AS Макаренко в своите трудове: "Целта на образованието", "Методи на образователната работа", "Лекции за обучение на деца" и др.

Съвременните концепции и теории на образованието имат много автори, които са изследователи в областта на формирането на човешката личност и ролята на учителя в процеса на отглеждане и развитие на дете.

Съвременните концепции за обучение и образование включват няколко основни теории, чиито основатели са видни философи и психолози:

  • хуманистична психология (C. Rogers, A. Maslow);
  • поведенческа теория (Д. Уотсън, Д. Лок, Б. Скинър);
  • когнитивна теория (D. Dewey, J. Piaget);
  • биологична (генетична) теория (C. Lorenz, D. Kennel);
  • психоаналитична теория (З. Фройд, Е. Ериксон).

През 60-70 години. XX век, т. Нар. Технологичен подход към обучението и образованието. Нейната същност се крие в систематичното и последователно поставяне в практиката на предварително планиран учебен и образователен процес. Благодарение на този подход, много съвременни концепции и технологии на образованието придобиха специфични черти на процеса на взаимодействие с ученика:

  • определяне на учебни цели, които описват действията и взаимоотношенията на ученика (знание, разбиране, приложение);
  • способността да се играят всички компоненти на обучението: предварителна оценка на нивото на уменията, корекция според отзивите на ученика и учителя, окончателна оценка на резултатите и определяне на нови цели;
  • обратна връзка от ученика, контрол на знанията и уменията му и навременна корекция на всеки от етапите на обучение.

Общи схеми на съвременните образователни понятия

Въпреки разликите в подходите, характеристиките на съвременните концепции за образование се основават на общи закони:

  • образованието се осъществява в тясна връзка с обучението, но все пак играе решаваща роля;
  • ефективността на образованието зависи от дейността на самия ученик и от участието му в този процес;
  • резултатите от образованието зависят от всички структурни елементи, които съставят този процес: форми, методи и цели, разбираеми за детето и учителя.

Според стратегиите за модернизация на образованието в Русия модерните концепции за личностно образование днес имат няколко основни направления:

  • повишаване на ролята на образователните дейности при формирането на нови нагласи към младите хора;
  • - необходимостта от възстановяване на последователността между съдържанието, качеството на образованието и Характеристика современных концепций воспитания нуждите на образования човек, обществото и държавата;
  • възстановяване на ролята на държавата в образованието на младото поколение;
  • разширяването на образователните теми, като например социалните институции, образователните институции и обществеността.

Съвременните концепции за образование са насочени преди всичко към формирането на културна личност при дете. Въпреки факта, че много социални институции все още използват остарели модели на възпитание, държавата се стреми да подобри тази система, така че младото поколение да има възможност да придобие знания и умения в съответствие с изискванията на съвременното общество и да използва най-новите технологии.