Интериор на педагогиката и психологията
Интернализацията е дълбокото развитие на личността при взаимодействие с другите. Човекът може да оцени себе си, да избере дейност и да контролира своя курс, да асимилира ценностите на обществото. Теорията на интериорното мислене намери приложение в такива свързани с тях науки като: философия, психология, педагогика и социология.
Какво е интериоризацията?
Интернализацията е формирането на стабилни вътрешни умствени структури чрез външна социална дейност. Когато възникнат процеси на интернализация:
- развитие на мисленето;
- съзряване и развитие на функциите на психиката като цяло;
- образуване живот ;
- социализация на човека.
Какво е интериор в психологията?
Цялата външна дейност на човек се регулира от вътрешната умствена дейност. Интернализацията в психологията е изследването на процесите на обработка на информацията, идваща отвън в интериора. Човек работи с различни сложни действия, така че се формира опит, който позволява да се извършва обективна дейност вече в мисловните операции без участието на самите обекти. Формирането на стабилни структурни единици на съзнанието помага на индивида да се "движи" психически в различно време.
Изучаването на интериоризацията включва психолозите J. Piaget, L. Vygotsky, според които всяка психична функция първоначално се оформя като външна, след това в процеса на интернализация се вкоренява в самата човешка психика. Образуването на реч се извършва в процеса на интернализация и се формира на три етапа:
- Възрастните използват речта си, за да повлияят на детето, като го насърчават да действа.
- Детето възприема начините на комуникация и започва да влияе на самия възрастен.
- В бъдеще детето влияе върху думата върху себе си.
Какво е интериорът в педагогиката?
Интериорът в педагогиката е важен процес за развитие на съзнанието на личността на студента и му е дадено важно място и резултатът от него се преследва не само чрез придобиване на нови знания от учениците, личностната структура , Успешната интериорзация на учениците зависи от личността на самите учители. Смята се, че най-важните аспекти в педагогиката са образователният процес и интернализирането на човешките ценности, които допринасят за:
- развитие на хармонична личност на ученика;
- формиране на устойчива мотивационна сфера;
- асимилирането на морални и етични ценности и норми на обществото.
Интериор на философията
Концепцията за интериорност беше възприета от философите. Практическата дейност е начин за познаване на света и битието. Секторът на философията-гнозология вижда на практика критерия за истината, но самата практика е само средство за формиране на емпирично знание. DV Пивоваров заключава: човешкият опит се формира от практическата дейност в сравнение със съществуващия теоретичен компонент на темата. Принципът на интериоризация във философията показва, че когнитивната дейност на човека е начин да разбереш битието.
Интериор на социологията
Социалната интериорност е процес на формиране на единството и значението на човека като социална единица чрез асимилирането на ценностите, нормите и културното наследство от индивида. Обществото непрекъснато се развива и индивидът трябва да се адаптира към променящите се условия на обществото. Социолозите смятат, че развитието на индивидуалността възниква в резултат на съвместните практически дейности. Механизмът на интериор на човек се състои от три аспекта:
- Индивидуализация . Теорията на Л. Виготски за непосредствената област на развитие на детето показва колко важно е съвместното интерпсихическо изпълнение на все още непознати действия за детето - това се формира в бъдещата интрапсихична (индивидуална) дейност.
- Интимизиране . "Ние" става "Аз". Децата под 2-годишна възраст, говорещи за себе си в третия човек - се наричат по име, тъй като се наричат възрастни. Преход към "аз" - има осъзнаване на себе си и разпространението на смисъла над смисъла.
- Производство на вътрешната равнина на съзнанието или кристализация на личността . На този етап има външно ориентиране - процесът на предаване извън обработените знания, информация, опит. Задаване и овладяване на устойчиви модели на поведение.