Хиперактивност и училище
Проблемът с хиперактивността през последните години набира скорост. Проявите на родителите с повишена активност най-често се срещат в по-старата предучилищна и по-млада училищна възраст, но не придават достатъчно значение на това, докато детето с такава диагноза започне да нарушава другите. Особено трудно е за хиперактивно дете да бъде в училище.
Незабавно трябва да се отбележи, че синдромът на хиперактивното разстройство с дефицит на вниманието се определя в съвкупността от симптоми след дълго наблюдение на педиатър, невролог, психолог и възпитател. Чрез хиперактивността се предполага прекомерна психическа и физическа активност, значителна преобладаване на възбуда над инхибиране.
Признаци на хиперактивност- дефицит на внимание - невъзможността да се съсредоточи дълго време за извършване на определени дейности. Ето защо има трудности при преподаването на хиперактивни деца;
- импулсивността на такива деца е толкова висока, че понякога уплаши другите с насилствените им емоционални реакции;
- висока физическа активност - такова дете е лесно да се види в тълпата, той непрекъснато работи, скокове, джуджета. Ако е принуден да седна, той ще скочи на място, ще се разбърква от място на място, ще направи обсесивни движения с краката си, ръцете си и ще хвърли предмети.
Характеристиките на работата с хиперактивни деца се състоят във факта, че тя трябва да бъде изградена по изчерпателен начин, въз основа на причините, които са причинили такова разстройство на поведението. Произходът на хиперактивността все още не е изяснен задълбочено, но повечето изследователи са склонни към следните фактори, които могат да провокират неговото развитие:
- увреждане на мозъка поради травматично мозъчно увреждане, инфекция;
- неблагоприятния ход на трудовата дейност - травма, асфиксия на новороденото;
- генетично предразположение - има доказателства, че липсата на внимание може да бъде семейство;
- неврофизиологични особености и дисфункции;
- хранителен фактор - храненето с високо съдържание на въглеводороди води до намаляване на концентрацията на внимание;
- социален аспект - характеристики на образованието, последователността и редовността на педагогическите влияния.
По този начин, за да се преодолее синдрома на хиперактивност, е необходимо да се включат специалисти от различен профил: учители, психолози, невропатолози - възможно е медицинска терапия да е необходима. Особено внимание трябва да се обърне на обучението на родителите - те трябва да изградят своя ред на поведение в съответствие с препоръките на лекарите.
Хиперактивност и училище
Училището играе важна роля в коригирането на хиперактивността. Съществуват обобщени препоръки за учителите как да се справят с хиперактивно дете, за да се постигне нормализиране на междуличностните отношения и достатъчно владеене на училищната учебна програма.
- за хиперактивния ученик трябва да се търси индивидуален подход, разчитащ на неговата развлекателност и неспособността да се концентрира дълго върху едно нещо;
- колкото е възможно, е необходимо да се пренебрегва импулсивното поведение на детето и да го хвалят за добри дела;
- Минимизирайте разсейването по време на уроците, например като изберете оптималното място за такъв студент;
- класове за изграждане на ясен план от типа "един тип";
- Учете детето да структурира своята дейност с помощта на специален дневник или календар;
- дават само една задача за определен период от време;
- ако задачата е обемна, тя трябва да се дава в дози, разбивайки го в логически компоненти;
- да даде шанс за промяна на активността - да се редува умствена работа с физическа активност.
