майчинство Дете и се грижи за него

Диагностика на готовността на детето за училище

Преди сто години учителите обърнаха внимание на модела - ако едно дете не е готово да се учи, тогава успехът в тази област не може да се очаква от него. След това от моста тече много вода и през това време се появиха много авторски методи, които позволяват диагностицирането на готовността на децата за училище.

Всяка година се подобряват всички видове тестове и в началото на 2014 г. всички детски градини или предучилищни институции в Русия преминават към единен федерален държавен образователен стандарт или GEF, според който диагностицирането на готовността на детето за училище.

Тя не включва нито една, а комбинация от няколко начина за определяне дали първият оценител може да изучава плодотворно или все още да чака да влезе в образователната институция.

Какво ще обърнете внимание при тестването?

Първо трябва да разберете какво представлява диагноза за готовността на бъдещите ученици да учат в училище. Състои се от три компонента, всеки от които има голямо влияние върху резултата.

  1. Физическата готовност на детето за училище е в общото му здравословно състояние, въз основа на медицински доклад. В края на краищата, ако детето е отслабено, често има настинка, то е необходимо за него една година преди приемането в първия клас да работи в тясно сътрудничество с имунитета.
  2. Интелектуалната готовност на детето за училищен живот е колективна концепция. Тук не е толкова важно нивото на така наречения коефициент на интелигентност, но способността на детето да възприема нов материал, да има реч, добра памет , както слухови, така и визуални, да бъдат внимателни.

    3. Дете, което се готви да отиде на училище, трябва вече да има основни познания, най-простите, според възрастните, концепции, но много важно за децата от тази възраст. Това е познаване на дните от седмицата , предвид техните и родителите, способността да мислят логично и да намерят отговора на въпроса.

  3. Диагнозата на психическата или личната готовност на детето за училище е дали той или тя има желание да получи нова информация и да посещава образователна институция, е готова да общува в нов екип, т.е. ако детето има развита мотивация за учене.

Психологът, заедно с преподавателите, дори една година преди да влезе в първа класа, провежда пробен тест, който включва определението за:

  • нивото на развитие на речта (речник, свързано слово, напреднал слух);
  • памет (краткосрочни слухови и семантични);
  • мотивация за учене (защо детето иска да ходи на училище, какво очаква от това);
    • Диагностика на готовността на децата за училище
  • координиране на ръчните движения (всички видове тестове за копиране на група точки, рисуване, рисуване на обекти и букви);
  • логическо и словесно мислене (способността да се намерят причинно-следствени връзки, способността да се анализират и разучават).

Обобщавайки, учители и психолози казват, че не отговарят на готовността на децата за училище - лоша реч, липса на готовност за учене, липса на постоянство и т.н. На необходимите аспекти през изминалата година в детската градина трябва да се обърне специално внимание и през май да се проведат още тестове, за да се установи динамиката на промените.