Диагностика на надареността

Сега има голям брой възможности за развитие на деца от всякакъв вид умения. И всяка майка е сигурна, че нейното дете има уникален талант или дори повече от един. Децата от две години се занимават с танци, от три от тях се преподава чужд език, а от четири - с музикална школа. В резултат на това детето е претоварено и детството минава.

От една страна, съвсем ясно е, че родителите се опитват да дадат на детето колкото се може повече възможности, защото в бъдеще всичко може да бъде полезно. Но понякога децата от кръг в кръг са изтласкани от страх да не изпуснат някои способности и да не разкриват талант, за да развият всичко наведнъж. За да не претоварваме децата, нека се опитаме да разберем дали има ясни знаци и техники, насочени към идентифициране на надареност.

Техники за надареност

Проблемът с надареността внимателно се изследва в психологията. Всеки разбира колко е важно да се видят своевременно природата, създадена от природата, и да се развие талантът, така че психолозите са установили някои уникални признаци на дарба:

напреднало когнитивно развитие, любопитство;
овладяване на абстрактния логически стил на мислене в съвсем ранна възраст;
способност за по-дълга концентрация на внимание;
прекрасно въображение;
засилено чувство за справедливост, прекомерна емоционалност и чувствителност;
интелектуалното развитие значително надминава физическото;
трудности при комуникацията с връстници.

Съществуват и стандартизирани тестове за талантливост, разработени от психолози, за да се оценят възможностите на различните области. Техниката за оценяване на общите таланти може да бъде използвана от родители или учители. Той представя десет характеристики, които трябва да бъдат оценени по скала от нула до пет, в зависимост от степента на тяхното проявление.

Технологията "Тарифна карта" позволява оценяване на надареността на децата от пет до десет години. Той се състои от осемдесет въпроса, разпределени в различни области на поведението и дейностите на детето, които се оценяват по скала от четири.

(++) - ако оценяваната собственост е добре развита, ясно изразена, често се проявява;
(+) - имотът се забелязва забележимо, но е показан непостоянно;
(0) - оценените и противоположни свойства не са ясно изразени, рядко се проявяват, балансират се и се балансират помежду си в поведението и дейностите;
(-) - по-изразен и по-често проявява имущество, противоположно на оцененото.

Така че, вашето дете:

Има склонност към логически разсъждения, може да работи с абстрактни понятия.
Нестандартните мисли и често предлага неочаквани, оригинални решения.
Той научава нови знания много бързо, всичко "хваща в движение".
На чертежите няма монотонност. Той е оригинален в избора на парцели. Обикновено изобразява много различни обекти, хора, ситуации.
Той проявява голям интерес към музикалното изкуство.
Харесва да пише (пише) истории или стихотворения.
Лесно влиза в ролята на всеки герой: човек, животно и т.н.
Той се интересува от механизми и машини.
Инициатива за комуникация с връстници.
Енергичен, създава впечатление за дете, нуждаещо се от голямо движение.
Има голям интерес и изключителна способност да се класифицира.
Не се страхува от нови опити, се стреми винаги да проверява нова идея.
Бързо си спомня чува и чете без специална запомняне, не прекарва много време в това, което трябва да запомните.
Става замислен и много сериозен, когато вижда добра картина, чува музика, вижда необичайна скулптура, хубаво (художествено изпълнено) нещо.
Чувствителен към природата и настроението на музиката.
Тя лесно може да създаде история, като се започне от сюжета на сюжета и завърши с разрешаването на всеки конфликт.
Интересува се да действа.
Може да ремонтира повредени уреди, да използва стари части за създаване на нови занаяти, играчки, уреди.
Поддържа доверието в средата на непознати.
Той обича да участва в спортни игри и състезания.
Той знае как да изразява добре мислите си, има голям речник.
Той е изобретателен при избора и използването на различни предмети (например използва в игрите не само играчки, но и мебели, битови предмети и други средства).
Той знае много за подобни събития и проблеми, които обикновено не знаят неговите връстници.
Може да направи оригинални композиции от цветя, шарки, камъни, печати, карти и др.
Той пее добре.
Говорейки за нещо, е в състояние да се придържат добре към избрания парцел, не губи основната идея.
Променя тона и изразяването на глас, когато изобразява друго лице.
Той обича да разбира причините за неправилно функциониращи механизми, обича мистериозни разбивания и въпроси относно "търсенето".
Лесно комуникира с деца и възрастни.
Често печели в различни спортни игри.
Добре е да се улови връзката между едно събитие и друго, между причина и ефект.
Той е способен да се увлече, да се запъти към професията, която се интересува от него.
Изпреварвайки връстниците си да учат за една или две години, т.е. наистина трябва да учат в по-старши клас, отколкото да учат сега.
Обича да използва всеки нов материал за производство на играчки, колажи, рисунки, в изграждането на детски къщи на детската площадка.
В играта на инструмента, в песен или танц, той инвестира много енергия и чувства.
Придържа се само към необходимите подробности в историите за събитията, изхвърля всичко несъществено, оставя главната, най-характерна.
Възпроизвеждайки драматичната сцена, е в състояние да разбере и изобрази конфликта.
Харесва му да рисува чертежи и диаграми на механизмите.
Заснема причините за действията на други хора, мотивите за тяхното поведение. Добре разбира не.
Работи най-бързо в детската градина, в класната стая.
Той обича да решава сложни задачи, които изискват умствени усилия.
Може да се подходи към същия проблем по различни начини.
Показва ясно изразено, гъвкаво любопитство.
Тя с готовност изготвя, скулптурира, създава композиции с художествена цел (декорации за дома, дрехи и т.н.) в свободното си време, без да насърчава възрастните.
Обича музика. Търси да отиде на концерт или да слуша музика.
Той избира в своите истории такива думи, които предават емоционалните състояния на героите, техните преживявания и чувства добре.
Склонни да предават чувства чрез изражения на лицето, жестове, движения.
Той чете (харесва му да бъде четено) списания и статии за създаването на нови устройства, машини, механизми.
Често ръководи игрите и дейностите на други деца.
Премества се лесно, грациозно. Има добра координация на движенията.
Наблюдател, обича да анализира събития и явления.
Способни са не само да предложат, но и да развият идеите си и другите.
Чете книги, статии, популярни научни издания преди своите връстници за една или две години.
Обръща се към рисуването или моделирането, за да изрази чувствата и настроението си.
Добър играч на всеки инструмент.
Той е в състояние да предаде в историите такива подробности, които са важни за разбирането на събитието (което колегите обикновено не знаят как да правят) и в същото време не пропуска главната линия на събитията, за които говори.
Стремежът е да предизвиква емоционални реакции в другите хора, когато говори за нещо с ентусиазъм.
Той обича да обсъжда научни събития, изобретения, често мисли за това.
Той е склонен да поеме отговорност, която надхвърля границите, характерни за неговата възраст.
Обича да ходи на туризъм, да играе на откритите спортни площадки.
Може да запази в памет знаци, букви, думи.
Обича да опита нови начини за решаване на задачи по живота, не харесва вече изпробваните опции.
Може да извлича заключения и обобщения.
Той обича да създава обемни изображения, да работи с глина, глина, хартия и лепило.
В пеенето и музиката, се стреми да изрази своите чувства и настроение.
Той е склонен да фантазира, опитвайки се да добави нещо ново и необичайно, когато говори за нещо вече познато и добре познато на всички.
С голяма лекота драматизира, предава чувства и емоционални преживявания.
Прекарва много време в проектирането и внедряването на собствени "проекти" (модели на самолети, коли, кораби).
Други деца предпочитат да го избират като партньор в игрите и дейностите.
Той предпочита да прекарва свободното си време в игри на открито (хокей, баскетбол, футбол и др.).
Той има широк спектър от интереси, пита много въпроси за произхода и функцията на обектите.
Продуктивно, каквото и да прави (рисуване, писане на истории, проектиране и т.н.), може да предложи голям брой много различни идеи и решения.
В свободното си време тя обича да чете популярни научни публикации (детски енциклопедии и справочници), отколкото да чете художествени книги (приказки, детективи и т.н.).
Той може да изрази своята собствена оценка на произведенията на изкуството, опитвайки се да възпроизведе това, което му харесва в рисуването, играчката, скулптурата.
Той композира свои оригинални мелодии.
Той знае как да опише героите си като много жив в историята, предава своя характер, чувства и настроения.
Обича играта драма.
Бързо и лесно да овладеете компютъра.
Дали дарът на убеждаване, може да вдъхне своите идеи на другите.
Физически по-силни от връстниците.

Резултати от обработката:

Преброявайте броя на плюсовете и минусите вертикално (плюс и минус са взаимно намалени). Напишете резултатите от изчисленията по-долу, под всяка колона. Получените резултати характеризират оценката ви за степента на развитие на дете от следните типове надарения:

интелигентен;
творчески;
академични (научни);
художествено и изобразително;
музика;
литературен;
артистичен;
технически;

лидерство;
спорт.

Тази техника може да изпълнява не само диагностична, но и функция за развитие, защото определено ще намерите изявления в списъка, които ще привлекат вашето внимание и ще послужат като вид програма за развитие.

Не се опитвайте да налагате мечтите си на детето и в никакъв случай не го натискайте без причина. По-добре е да обръщате внимание на това, което прави с удоволствие, да подкрепя своите хобита и да се опитва да разшири хоризонтите си, най-вероятно способностите лежат в това, което предизвиква искреността на детето ви.