Зона на проксимално развитие

Всеки родител си поставя задачата да преподава на детето си нещо полезно. Ако говорим за развитието и обучението на детето, трябва да се отбележи, че това има свои собствени закони. Брилянтният психолог Vygotsky L.S. в началото на миналия век формулира едно от тези закони.

Същността на този закон е, че не можеш да учиш нещо на дете, като му покажеш някакво действие и след това предполагаш, че го правиш. Това се отнася до всяка енергична дейност. Детето не може да бъде преподавано наистина по поръчка или по молба. То може да бъде преподавано само ако родителят за известно време изпълнява желаната задача с детето.

Този закон е формулиран от него през 30-те години на миналия век като "зона на проксимално развитие". Тя показва вътрешните взаимоотношения между умственото развитие и ученето на детето. Според този закон процесите на развитие на детето следват процесите на неговото обучение. И точно поради тяхното несъответствие (и, както е известно, развитието понякога изостава), възниква такова явление. Зоната на проксималното развитие според Виготски показва разликата между това, което детето може да изпълнява самостоятелно (нивото на сегашното му развитие) и това, което е способен да бъде под ръководството на възрастен. Нивото на реално развитие се развива с помощта на процеси, които се формират в зоната на проксималното развитие (всяко действие от страна на детето може да бъде извършено първо с помощта на възрастен, родител и само тогава самостоятелно).

Vygotsky идентифицира две нива на развитие, които са присъщи на човека: първият характеризира моментните характеристики на човешкото развитие и се нарича релевантен, а характеристиките на непосредственото, бъдещото и утрешното развитие, което характеризира зоната на проксималното развитие, принадлежи към второто ниво.

Той вярва, че комуникацията е източник на лично и умствено развитие в онтогенезата като цяло и позволява на родителя да помага на детето да изпълнява дейности, които имат учебен характер. В резултат на това детето ще започне да извършва тези дейности независимо.

Човек, който е на всяка възраст, може да направи нещо без никаква помощ, независимо (да запомни някои материали, да реши проблемите и да излезе с решения, които да помогнат за справяне с проблема). Това се отнася до характеристиките на текущото развитие.

Това означава, че зоната на най-близката и зоната на действителното развитие определя състоянието на психическото развитие на детето.

По този начин не можеш да крещиш: "Отиди ти!", И после изчакай детето да тича. Или също е неприемливо да кажем: "Оставете играчките и ги поставете в стаята си", надявайки се, че бебето ще се научи да се измъкне.

Както знаете, до една определена възраст такива родителски нареждания не работят, но на всяка друга възраст, инструкциите или съветите за родители работят лошо или недостатъчно. Така че, за да бъде детето страстно да тича, трябва да тичаш известно време с него. Ако искате да го внушите в него любов към книгите, тогава първо да прочетете с него. Тези съвети се отнасят до танци, тенис, почистване и други дейности.

Концепцията за "зона на проксималното развитие" може да бъде представена като две концентрични кръга. Първият и вътрешният има по-малък размер от втория, който го заобикаля. Първата символизира дейността на детето, а външността е активността на родителя с детето. Вашата задача е постепенно да разширите кръга на вашето дете, което може да се увеличи за сметка на вашето външно. Това означава, че само на територията на голям кръг можете да внушите в детето любов към някаква дейност.

Трябва да се отбележи, че е желателно да не преподавате на детето си изкуствено нещо, а да вкарате живота и вдъхновението заедно в тази дейност, а после резултатите няма да отнеме много време.

• ← Злоумишлено укриване на издръжка