Малко изоставени деца
Малко изоставени са децата, които страдат от нарушение в развитието на психологически процеси, дължащи се на мозъчната патология.
Малко изоставени деца - причини
Умственото забавяне е резултат от вродени или придобити аномалии в мозъка. Вродени аномалии се появяват в резултат на влиянието на вредните фактори върху плода в утробата. Те могат да бъдат:
- травма, интоксикация, алкохолизъм на майката;
- липса на балансирана диета при бременна жена;
- вътрематочна инфекция;
- хормонални нарушения при бременни жени;
- получаване на бъдещи майки тератогенни лекарства;
- несъвместимостта на Rh фактора в кръвта на майката и детето;
- генетичен фактор.
Придобитите мозъчни патологии са резултат от вредните ефекти по време и след раждането:
- механични увреждания и увреждане на фетуса по време на раждането;
- респираторен арест или асфиксия при новородено бебе;
- инфекциозни заболявания през първата година от живота (менингит, полиомиелит, енцефалит, грип, морбили);
- неблагоприятни социални условия на живот и липса на комуникация.
Характеристики на дете с умствена изостаналост
Умственото забавяне не е болест, а състояние на детето. Първият е недостатъчното развитие на интелектуалната дейност. Например речта на деца с умствена изостаналост е оскъдна и нередовна, темпото на овладяване е бавно. Разликата в речта на думите по ухото е доста късно. Речникът на детето, както е, е много ограничен и недостатъчен. По отношение на паметта на децата с умствена изостаналост тя е крехка и работи бавно, което се проявява в дългосрочното асимилиране на новото. Те успяват да запомнят след многократни повторения, но децата бързо и да забравят за този материал, а също така не могат да използват получените знания. Ниското ниво на развитие на мисленето на деца с умствена изостаналост е свързано с недостатъчно развитие на речта. Поради това детето натрупва малък брой идеи, така че преобладава определен тип мислене. Съответно словесно-логическото мислене, при което операциите на анализ, обобщаване, сравнение са необходими, е слабо развито. Поради това, преподаването на деца с умствена изостаналост е проблематично: за ученика е толкова трудно да учи училищните правила, да ги използва и да разрешава математически проблеми.
Ако говорим за психологията на деца с умствена изостаналост, обикновено е възможно да се наблюдават рязко падане на настроението: висока възбудимост често се заменя с апатия. Има слаб интерес към заобикалящия ни свят, закъснял контакт с роднини. Няма нужда и възможност да общувате с връстниците си. В поведението на децата с умствена изостаналост се отбелязват раздразнителност, нервност, липса на инициативност, импулсивност и ограничени прояви на чувства.
Тези деца са разделени на 3 групи:
- Мороните се наричат деца с леко изоставане. Те обаче могат да бъдат обучени в специализирани институции, тъй като по-висшите когнитивни процеси са слабо развити. Те учат броене, четене, писане, говорене.
- Имбесиите се наричат деца с дълбоко умствено изоставане, които нямат пълноценна самостоятелна дейност. Те нарушават речта си, неправилно изграждат изречения. Имат някои вътрешни умения, но изискват надзор.
- Идиотите са деца с изключително дълбоко умствено изоставане, неспособни да овладеят словото или да разберат някой друг. Те могат да реагират само на външни стимули, практически не се движат и винаги трябва да бъдат наблюдавани.
Социализиране на деца с умствена изостаналост
За съжаление, в съвременния свят, обичайно е да се разделят децата от умствена изостаналост от останалите. Най-често те са образовани и обучени в специализирани институции, което не стимулира техния интерес към хората около тях. Всъщност за развитието на дете с умствена изостаналост е много по-полезно да живееш у дома, защото тогава той се стреми да общува с други хора, да усвои необходимите умения и да стане по-активен. По-добре да развият речта си и да разберат речта на другите.