Нашето време е богато на разнообразна налична информация, броят на информационните източници и областите на нейното приложение е толкова голям, че вече не е достатъчно да имате статичен основен набор от знания и умения, трябва да можете да учите, независимо да създавате нови идеи.
Формите на ученето за развитие - проблематични и евристични - са точно предназначени да развият в студентите способността да мислят творчески и неконвенционални, да виждат в традиционната ситуация нови проблеми и да разберат от тях изход, желание и възможност да научат нови знания самостоятелно.
Проблемното обучение включва създаване на проблемна ситуация под прякото ръководство на учителя, от което студентите самостоятелно намират изход, асимилират нова информация и използват получената по-рано информация. В този случай учителят ръководи студентите, като им помага да постигнат предварително определен резултат.
С евристичен метод на преподаване, учителят не знае предварително каквото решение на задачата, на която ще дойдат учениците. При този метод на студентите се дават задачи, които нямат недвусмислено решение и те трябва независимо да предложат възможни решения на проблема, да ги потвърдят или да ги отрекат и да постигнат резултат, който често е неочакван и неочакван.
Придобиването на нови знания и умения от ученика се осъществява чрез използването на такъв метод на обучение като евристичен разговор. Това означава, че учениците не получават готов набор от знания, които трябва да запомнят, но го достигат самостоятелно в процеса на разговор с учителя, като представят и намират отговори на проблемни въпроси, решаване на образователни задачи.
Основната характеристика на технологията на евристичното образование е, че личната творческа дейност на ученика и изучаването на основните образователни стандарти променят местата. На първо място, ученикът самостоятелно постига своя резултат в решаването на задачата и след това го сравнява с добре познатите аналози.