мислене и разузнаването в психологията са термини, които са много близки една до друга в тяхната същност и отразяват различни страни на същата обща концепция. Интелектът е способността на човека да реализира мислене. И мисленето е самият процес на възприятие, реакция и размисъл. И все пак разликата е, че мисленето е характерно за всеки човек, но интелектът не е такъв.
Към днешна дата няма нито една дефиниция на думата интелект и всеки специалист е склонен да го опише с някаква разлика. Най-популярната дефиниция на разузнаването е способността да се решават умствени задачи.
В популярния известен "кубичен" модел на Д. Гилдфорд разузнаването се описва от три категории:
Това показва, че съотношението на мисленето и интелигентността е много близко, интелектът е изграден върху способността на човек да мисли. И ако продуктивното мислене дава резултати, тогава можем да говорим за разузнаване.
Какво определя развитието на разузнаването?Ако не обмислите случаи, при които нарушаването на мисленето и разузнаването са последица от нараняване или заболяване, при нормални условия човек се развива от ранна възраст интелигентност , Скоростта на неговото развитие зависи от вродените фактори, възпитанието и средата, в която расте.
Концепцията за "вродени фактори" включва наследственост, начин на живот на майката по време на бременност (лоши навици, стрес, приемане на антибиотици и др.). Това обаче определя само първоначалния потенциал и неговият по-нататъшен път определя колко развит ще бъде началото на разума в него. Детето, което чете, анализира информацията, комуникира с развитите деца, може да развие интелекта си повече от тези, които растат в неблагоприятна среда.