Невропсихично развитие на децата

Въпреки привидната безпомощност и слабост, новороденото има всички необходими характеристики и механизми, които му дават възможност да спаси живота и да расте. Основната роля в това отношение играят некондиционираните рефлекси, осигурени от работата на нервната система и служат не само за защита, контакт с околните предмети и хранене, но и по-късно да станат основата за формирането на по-сложни видове и форми на невропсихологична активност.

Тази статия е посветена на законите и факторите за психическо развитие на детето, в която ще говорим за кризи и отклонения в психическото развитие на детето, ще разгледаме индивидуалните характеристики на умственото развитие на децата.

Основните фактори и модели на психическото развитие на детето

Скоростта на развитие на човешката нервна система е обратно пропорционална на възрастта. Това означава, че колкото по-младо детето е, толкова по-бързо се развиват процесите на развитие.

През първата година от живота бебето придобива много условни рефлекси, които определят начините на поведение в различни ситуации. Придобитите умения и навици в бъдеще също играят важна роля, до голяма степен определящи начина на поведение и типичните начини за реакция на детето. Ето защо от ранното детство е толкова важно да контролираме не само физическото, но и психическото развитие на детето, да му покажем правилния пример и да внушим правилното поведение. В крайна сметка навиците, придобити в детството, често се запазват през целия живот.

Речта играе много важна роля в развитието на детето. Формирането на говорни способности е възможно благодарение на постепенното развитие на анализатора и сензорните функции на мозъка. Но точно по същия начин речта е резултат от образователната дейност, комуникацията на детето с възрастните. Без постоянен контакт с възрастните е невъзможно формирането на речта на детето.

Според учените през последните години са наблюдавани следните тенденции в умственото развитие на децата:

астения (увеличаване на броя на децата с астенична физика);
андроги (размиване на различията между половете);
забавяне на ускоряването на развитието и растежа на децата;
повишена честота на забавяне на физическото развитие, намалено телесно тегло и височина;
градинация (намаляване на мускулната маса);
младежта (увеличаване на броя на децата с високи и високи нива на интелигентност).

Не съществуват ясни възрастови ограничения и норми за умствено развитие. Човешката нервна система е необичайно сложен механизъм. Практически всяко дете има индивидуални характеристики на развитие, които не се вписват в строга рамка, но се определят общите закони, ред и приблизителни "долни" и "горни" възрастови граници на всички етапи на развитие.

Кризи на умственото развитие на детето

Има няколко "преходни" кризисни периода на развитие на детето. Тяхната сложност се крие във факта, че в такива периоди поведението на бебето се променя, става по-малко предвидимо и управляемо. Родителите, които не са наясно с наличието на такива кризи, често са изправени пред много проблеми, включително загуба на способността да контролират собственото си дете и да намерят общ език с него.

Кризи на психическо развитие:

Кризата от една година . Тя се свързва с разширяването на независимостта на бебето. Детето вече не зависи изцяло от майката, той може да яде, да се движи, да взема предмети и да си играе с тях. Но речта все още не се развива много добре и в отговор на недоразуменията на другите често се наблюдават вълни от гняв, агресия, нервност.
Кризата от три години . Това е криза на самоизолацията. Основните проблеми на този период се проявяват в такива форми на поведение на детето: самоувереност, негативизъм, упоритост, амортизация, упоритост, деспотизъм, протест-бунт.
Кризата от седем години . Периодът, в който детето губи детска спонтанност и придобива "социалното самосъзнание". Настъпва възмущение, клюкарство, пилене, клоунинг, поведението става неестествено, натоварено и т.н. Властта на родителите е частично съмнителна, отстъпва на властта на нов възрастен в живота на дете - учител.
Тийнейджърската възраст често се нарича "продължителна криза" . Всъщност има много "капани" и тънкостите в образованието на подрастващите. Най-важното нещо, което родителите трябва да запомнят, е, че детето е пълноправен човек, който заслужава любов и уважение и има право да прави грешки.

За да се осигури нормалното психическо развитие на децата на всяка възраст, приятелските отношения с родителите, контактът с възрастните, благоприятната емоционална ситуация в семейството и възможността да се чувстваш свободен, пълноправен човек са изключително важни. Родителите трябва да изучават характеристиките на развитието на деца от различни възрасти, да се интересуват от въпроси, свързани с теорията на образованието, да следят децата си, а в случай на признаци на нарушения на развитието или други обезпокоителни симптоми, не се паникьосвайте и незабавно отидете при лекар.