Образование по пол в детската градина
Усещането за полова идентичност при децата в предучилищна възраст не се проявява само по себе си. Понятието за принадлежност към определен пол се оформя от дете чрез възпитанието, което получава в семейството и детската градина. За първи път идеята за съществуването на два пола, мъжки и женски, се появява при деца на двегодишна възраст. Постепенно децата започват да се приписват на един от тях.
Защо се нуждаем от подход, свързан с пола в образованието?
Задачите за оформяне на идеите за признаците на мъжкия и женския пол при децата се сблъскват с предучилищни институции и семейства. В детските градини се изпълняват цели програми за обучение по пол на децата. Значението на този подход се крие във факта, че момчетата и момичетата възприемат света съвсем различно и мислят различно.
Игрите, провеждани в рамките на дейностите, свързани с образованието по полов признак, позволяват на децата впоследствие да разберат кой пол принадлежат. Също така, децата образуват идеи как трябва да се държат. Тези деца, които се държат по различен начин от приетите от други деца норми, не могат да бъдат приети от тях. Проявление на това е осъждането и отхвърлянето на други момчета от момчетата, които демонстрират проявлението на женските признаци на поведение. По същия начин момичетата, чието поведение е момче, не се приемат от момичета. Отделени от техните групи, децата лесно се присъединяват към тези, чието поведение те демонстрират.
Същността на половия подход в образованието се състои не само в разбирането на децата за качествата, присъщи на различните полове, но и в формирането на толерантност между момчетата и момичетата един към друг.
Явните проявления на половата идентичност на детето са играчките и дрехите, които той се стреми да носи. Ако интересът към игрите и дрехите от противоположния пол е твърде силен, тогава трябва да обърнете внимание на този аспект на отглеждането на дете.
Джендър подход в областта на физическото възпитание
Характеристиките на пола се срещат и в физическото възпитание на децата. Момчетата и момичетата първоначално са съсредоточени върху различни видове моторна дейност. За момичета са подходящи курсове, насочени към развиване на ритъм, гладкост и гъвкавост, докато класовете с момчета поемат издръжливост, издръжливост и бързина. В съответствие с това се избират за тях, се определя различен брой повторения и продължителността на упражненията.
Момчетата са съсредоточени върху тези физически игри и упражнения, в които могат да демонстрират собствената си сила и скорост. Примери за такива игри са борба, джогинг и хвърляне на предмети. Момичетата са по-близо до игра със скокове, панделки и топка. В такива класове те могат да се проявяват максимално, тъй като честотата на движение на ръцете е много по-висока в тях, отколкото при момчетата.
Настоящите изисквания за програмите за обучение по пол
Неотдавна експертите препоръчват да се подхожда изчерпателно към въпросите, свързани с образованието по полов признак на децата. Те трябва да се развиват изчерпателно, като в тях се влагат качествата на двата пола. Това се дължи на факта, че обществото предлага малко по-различни изисквания за половете. Модерните жени са принудени да бъдат по-решаващи и ефективни, а момчетата трябва да могат да симпатизират на другите. Така че, при момичетата, решителността е възпитана, а в момчетата толерантност и способност да съчувствате.
Имайки признаци на поведение, присъщо на двата пола, детето ще бъде по-лесно да се адаптира към изискванията на съвременния свят. Важно е да се поддържа баланс, тъй като замъгляването на границите между мъжките и женските качества ще окаже неблагоприятно въздействие върху социалното развитие на детето.